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聚三湘筑素养,南山区初中英语骨干教师专业素养提升高级研修班正式

作者:admin      发布日期:2019-12-31   点击:

头条资讯网文章导读:【聚三湘筑素养,南山区初中英语骨干教师专业素养提升高级研修班正式】来源:深圳新闻网 10月27日,44名南山区首批初中英语骨干教师研修班成员齐聚酒店会议室,于兵老师担任主持人,宣布南山区初中英语骨干教师专业素养...

来源:深圳新闻网 10月27日,44名南山区首批初中英语骨干教师研修班成员齐聚酒店会议室,于兵老师担任主持人,宣布南山区初中英语骨干教师专业素养提升高级研正式开班。

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深圳新闻网讯(记者 徐哲康)10月27日,44名南山区首批初中英语骨干教师研修班成员齐聚酒店会议室,于兵老师担任主持人,宣布南山区初中英语骨干教师专业素养提升高级研正式开班。

仪式共四项议程,首先全体教师朗诵中英文双语版《南山教师宣言》。其次,四个小组依次闪亮登场并进行自我介绍。再次,班主任进行致辞。班主任肖坤老师以朴实简炼的语言对全体学员提出了叮嘱和要求,要我们保持轻松愉快的学习心态,带着一双善于发现的眼睛,用心去感受,便会处处有收获。最后,班长进行发言。班长吴蔚老师和班委们为此次培训学习做了非常细致的安排,也对此次学习提出了明确的要求。

仪式结束后研修班正式开始。首先开讲的是英语学科专家曾永红教授。曾教授是湖南师范大学外国语学院教授、硕士生导师、湖南高考命题审定专家、英语学科课程教学论方向负责人、湖南省中小学外语教学专业委员会常务理事。在讲座中,曾教授谈到英语学科素养的关键在于英语教师的核心素养。曾教授引用了几个典型的教学案例来告诉老师们:如果教师语言能力不足、对语言本体的理解有偏差,将严重影响教学质量;如果没有教师对学科理解深度的提升,就没有教师课堂教学层次的提高。提升教师的学科素养,是提升教学质量的核心所在。曾教授还强调了英语教师进行英语绘本阅读的重要性,并用自己的亲身经历列举了阅读休闲书刊、感知原汁原味英语的好处。最后,曾教授强调:新时期的教师,尤其是青年教师,要学会进行角色的转换,把自己转换为学习行为的设计者、习惯的引领者、资源的提供者和研究者。只有这样,英语教师才能适应“知识教学时代”向“学科素养培养时代”的转变。

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10月28日上午,来自湖南师大附中英语名师工作室的刘淑英老师用自身丰富的教学和人生经验和我们分享了题为“例谈中学英语教师的自主专业发展”的讲座。

在这次讲座中,刘老师用质朴的语言,闪光的智慧和我们共同探讨了教师的自主专业发展的内涵与意义及如何进行自主专业发展。其中,刘老师向我们传授了听力,词汇,阅读和写作策略,在座的老师听得入神,现场掌声不断,老师们纷纷表示受益匪浅。在她看来,教师要培养“自燃性”的人,而这首先就要求教师自己得热爱自己的工作。不管做什么工作,只要你带着一种激情,一种责任感,一种使命感,全身心全力以赴地投入,然后向周围的人传播正能量和活力,一个一个地去战胜困难,迎接一个有一个的新目标。如此反复进行,对工作的热情会不断增加,自己的工作能力也会不断地提升,教师要具有工匠精神。在英语教学中,她提倡学生要独立自主地学习,做课堂的主人,让自己成为有梦想的人,懂得与环境友好相处,学生在离开了老师之后是否还具有继续学习发展英语的能力十分重要。在她灵活自由的教学方式中,有小组的合作学习,有同伴的引领和激励,有自我的表达和反思,有老师的关注和反馈,可以极大地促进学习的有效性,扩展学习的深度和广度。会后,在座老师们踊跃提问,刘老师凭借自己丰富的教学经验与智慧细心地解答了她们在教学中遇到的疑难困惑。

10月29日上午,来自深圳市南山区园丁学校谢婷老师和湖南广益实验中学王希老师给学员们带来了两堂精彩纷呈、各具风采的同课异构课--阅读课。

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首先上课的是来自深圳市南山区园丁学校的谢婷老师,她给我们带来一节生动有趣、有阅读味道的绘本阅读课--Here Comes Trouble。谢老师的课是典型的任务型教学阅读课,设计巧妙,活动多样,展现了一位优秀英语教师对教材的深刻理解、对课堂活动的娴熟掌握。此堂课谢老师重视阅读本身、文本背后的文化意识和感情升华,通过一系列的任务活动,领着学生一步一步阅读,层层深入,不断激发思考。

谢婷老师由一张高铁票开始自我介绍,特别的方式一下拉近了和学生的距离。课堂从读前活动的阅读技巧--如何攻克课外阅读生词教授(使用词典、结合上下文和绘本图片猜测词义),到快速阅读运用问题带读的方式引导学生初步了解文本人物、场景以及故事的开端,到精读中引导学生对绘本故事的发展、人物行为(trouble maker)的原因分析,再到读后小组模拟代入角色式的讨论问题解决,学生在教师指引下对文本进行了深度了解。在层层递进的课堂活动中,学生的思维得到充分的发展,更让学生们初步了解到如何阅读故事型题材的阅读材料。整节课学生代入感强、课堂活动形式多样,真正做到了全员阅读、全员参与,充分体现了谢老师深厚的教学功底个人魅力以及南山区英语教学的集体智慧。

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第二节课由广益中学的教坛新秀—王希老师带来。在课堂一开始,她先让学生伸手到布袋里猜测袋里的是什么,而后以日本仿真机器人,美利坚合众国蛇形工程机器人,和中国学习型机器狗等引入课堂。稍后王老师和机器狗展开了对话,有趣的设计,瞬间点亮课堂,激起了学生的学习兴趣,也点燃了课堂氛围。而后,王老师利用几张图片,让学生们了解机器人的作用和功能,作为阅读前的铺垫。而在阅读环节,王老师带领学生通过fast reading和careful reading来处理文本,使学生带着问题来反复阅读课文,从而让他们对课文内容的理解步步深入。此外,在阅读过程中,王老师还将默读、全班齐读和个人朗读相结合,课堂上书声朗朗,阅读氛围非常浓厚而在最后一个环节,王老师让学生设计自己的专属机器人。在学生的讨论开始之前,王老师还贴心地提供了自己的模板,为学生提供有效而重要的语言输入。这一有趣的活动更是将课堂氛围推至高潮。在热烈的讨论,学生们放飞自己的想象力,思考自己日常生活中的需要,从而设计出自己的机器人。而因为前面的气氛铺垫、内容铺垫、语言铺垫,在最后的展现环节,学生们都非常地踊跃大方地展现自己小组的设计,表现自我,并获得成长。王老师的课堂,气氛轻松活跃,使学生能够在一个安全、自如的环境中放松地学习。这一氛围的营造,对学生的英语学习大有裨益。此外,王老师的课堂环节环环相扣,自然流畅,一气呵成,是一节高质量的好课。

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培训的最后一天,研修班来到了湘一芙蓉中学,享受了由深湘两位优秀教师带来的教学视听盛宴。首先,湘一芙蓉中学的肖晋波老师给我们展示了一节听说课“Do you want to watch a game show?”。她的课堂井然有序,每一步都扎扎实实,让学生在短短四十分钟内掌握了重要词汇、句型,且发音准确地道。肖老师的口语纯正流利,并能及时纠正学生的发音,让学生充分练习,落实学生学习效果。肖老师以简单的问题“Do you like English?”进行warming up,看似随意的开场自然地将学生引到了本课的主题:TV shows。话题贴近学生生活,让学生们在课堂上有兴趣开口,并且有话可说,充分让学生锻炼了英语口语。肖老师课堂任务明确,环节安排合理,训练方式多样,比如大声朗读、chant、对话操练、调查报告展示等等。基于对文本的科学剖析和对学生程度的精确把控,老师对前期的语言知识做了充分的铺垫,为最后学生的语言输出提供了保证。

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接着,深圳市南山区中科院实验学校的黄淑婷老师为我们带来了一堂别开生面的原著阅读课“The Giving Tree”。原汁原味的文本、富有创新性的课堂设计让这堂课突破传统,不落俗套,真正体现了学生的学习主体性和主人公地位。黄老师引导学生主动提出问题,学生自主回答,不设标准答案,成功颠覆了学生被动接受知识的传统模式。

一开始,黄老师就用幽默风趣的语言和色彩鲜明的poster缓解了学生的紧张情绪,使他们顺利融入课堂学习。黄老师从标题的关键词“giving”入手,巧妙、专业、科学的问题设计引导学生预测文本内容。根据故事情节的发展,黄老师设计了时间轴,引导学生将the giving tree的四次奉献罗列得非常清楚,板书设计清晰明了,功底可见一斑。

这节课层层递进,从文本分析开始,到最后的情感升华,学生学习的不仅仅是语言,更是情感态度的表达,得到了领导和同行的一致好评。

课后肖坤老师对两位老师的课堂进行了点评,他表示,肖晋波老师口语流利,任务明确,文本处理严谨,学生训练有素,学生动笔记录的习惯很好,练习很规范,教学效果很好。黄淑婷基本功扎实,课堂层次清晰,逻辑清楚,给学生留有思考的空间。最难能可贵的是,她脑中没有条条框框,从设计到操作,完全突破了传统阅读教学的三段式模式,在培养学生的提问能力,解决阅读中的难点,重视文本的文学赏析等方面,这是一次大胆而成功的尝试。

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